Téměř polovina českých učitelů už používá umělou inteligenci při výuce. Podle průzkumu TALIS jsou na tom lépe než průměr EU a nadprůměrně se také vzdělávají v práci s AI
Foto: Shutterstock.com
Budoucnost vzdělávání
Čeští učitelé využívají při výuce umělou inteligenci více, než je v EU průměr
Čeští učitelé využívají umělou inteligenci při výuce nebo k usnadnění učení žáků více, než je průměr Evropské unie. Nadprůměrná je i míra účasti českých učitelů na profesním vzdělávání, které se na umělou inteligenci a její používání zaměřuje. Vyplývá z dat mezinárodního průzkumu TALIS 2024, která dnes představil novinářům Josef Basl z České školní inspekce (ČŠI).
čtk
Na to, že jsou učitelé otevření dalšímu vzdělávání, má upozornit kampaň zaslouží si uznání, kterou dnes představila spoluzakladatelka organizace AI dětem Eva Nečasová a zástupci dalších organizací.
Kampaň má podle Nečasové reagovat na to, že čeští učitelé jsou v médiích či na sociálních sítích prezentovaní skepticky či negativně. "Je velice důležité, aby skutečně se o učitelích mluvilo s respektem a ukazovalo se to množství práce, které dělají, protože to je nesmírně složité povolání," řekla Nečasová.
Průzkum TALIS cílí na učitele a ředitele druhých stupňů základních škol a nižší ročníky víceletých gymnázií. Do průzkumu se podle inspekce zapojilo 53 zemí, v ČR asi 7000 učitelů z téměř 370 škol. Zaměřoval se i na spokojenost učitelů s jejich pracovními podmínkami. Pocit, že si společnost jejich práce váží, má asi 22 procent učitelů v ČR. Ocenění od politiků cítí 15 procent pedagogů.
V posledních 12 měsících před sběrem dat, tedy před jarem 2024, využilo umělou inteligenci při výuce nebo k usnadnění učení žáků asi 46 procent českých učitelů, průměr zemí EU činil 32 procent. Nadprůměrná byla podle Basla i účast českých učitelů na profesním vzdělávání, které se na umělou inteligenci zaměřovalo. V ČR se jednalo o asi 54 procent, průměr zemí EU byl asi 30 procent.
Umělou inteligenci během posledních 12 měsíců před sběrem dat využili v Česku častěji učitelé než učitelky. Zároveň klesá míra využívání AI s vyšším věkem pedagogů. Mezi věkovou skupinou učitelů mladších 30 let a skupinou pedagogů starších 50 byl rozdíl více než 30 procentních bodů. Začínající učitelé s praxí do pěti let využili umělou inteligenci ve větší míře ve srovnání se zkušenými učiteli, kteří mají více než deset let praxe. U mladší skupiny se jednalo o asi o 58 procent, u těch starších o asi 39 procent.
Za přínosy využívání AI označovali učitelé například to, že umožňuje přizpůsobit materiály různým schopnostem žáků a podporuje žáky se specifickými potřebami. Naopak mezi největší obavy učitelů patří podle Basla to, že generativní AI může poskytoval fakticky chybné informace či to, že ji žáci budou využívat k podvádění.
Organizace AI dětem, Národní pedagogický institut, Microsoft, Google for Education, Aignos a další pedagogičtí influenceři, kteří stojí za kampaní, společně proškolili o AI více než 67.500 učitelů. V ČR bylo v minulém školním roce podle statistiky ministerstva školství v regionálním školství asi 182.000 učitelů, kteří zastávali asi 159.500 úvazků.
